Los marcadores sociales: curando contenidos con Scoop.it

La experiencia de realizar búsquedas infructuosas en Google nos enseña que abrir un enlace tras otro de la página de resultados de un buscador no suele ser una estrategia eficaz para encontrar información relevante sobre un tema.

Mucho más útil es ir registrando enlaces interesantes a medida que los vamos encontrando aunque no los necesitemos en ese momento. Los marcadores sociales nos dan esta posibilidad funcionando como una suerte de hucha on-line en la que vamos guardando enlaces de webs, blogs, wikis, etc. Son los favoritos que también podemos guardar en nuestra navegador pero con la ventaja de estar disponibles desde cualquier dispositivo.

Hay varias herramientas que nos dan esta posibilidad, Diigo, del.icio.usMister Wong, Scoop.it. Y todas ellas nos permiten clasificar los enlaces que guardamos utilizando etiquetas, lo que nos facilita luego su localización. Estas es una de las grandes novedades de la web 2.0. Se etiquetan las fotos en las redes sociales, las entradas de los blogs, las URL’s de las webs, los grupos de usuarios, etc. ¿Por qué esta fiebre etiquetadora?

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A diferencia de la filosofía tradicional en la que la información es clasificada por su autor o gestor las etiquetas nos permiten clasificar y organizar la información colectivamente.  Según explica Enrique Dans en su blog:
Las folksonomías surgen en 2004 a partir de del.icio.us,un sitio gratuito creado por Joshua Schachter, donde los usuarios disponen de un lugar centralizado para almacenar páginas de interés, favoritos, direcciones, etc. Para ello, introducen direcciones, y las enriquecen con palabras clave o tags que les permiten, posteriormente, acceder a esas direcciones de manera temática. No existen normas fijas al respecto. Si uno no quiere poner tags, no tiene porqué hacerlo. Nadie dice ni sugiere qué tag corresponde a un sitio determinado, cada usuario es libre de asignarle espontáneamente las que estime oportuno. Sin embargo, lo verdaderamente relevante no son los individuos, sino la comunidad que conforman. ¿Qué es lo que emerge de muchas personas categorizando información con palabras clave libremente escogidas? Un sistema de clasificación “inductivo”, es decir, que se construye a sí mismo en función del aporte de todos los usuarios. El sistema ofrece un “mapa de navegación”, en el que podríamos obtener prestaciones sumamente interesantes. Un mapa en el que, además de nuestra propia brújula, podemos utilizar las brújulas de tantos usuarios como queramos o podamos.

Compartir favoritos (enlaces en Internet) en servicios de marcadores sociales es muy útil, ya que, podemos acceder a ellos desde cualquier ordenador conectado a Internet. También es práctico cuando el número de webs marcadas como favoritos es elevado, ya que, la organización de marcadores que ofrecen los navegadores son poco eficientes.
Os vais a dar de alta en Scoop.it, servicio que presenta los enlaces de forma mucho más atractiva que otros, y además permite crear temas para organizarlos mejor, además de permitirnos el etiquetado. Aquí os dejo un breve screencast para empezar con este servicio:

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Los MOOC: un paso hacia la educación abierta

Un MOOC (Massive On-line Open Course) es un curso abierto a cualquier participante, que se imparte on-line y cuyos contenidos son gratuitos. Como en ellos pueden matricularse miles de personas pueden llegar a ser masivos. Durante el año 2012 la oferta de MOOC ha crecido mucho, y son cada vez más las universidades que ofrecen contenidos a través de plataformas on-line gratuitamente; las más conocidas son Coursera, Udacity, y en España Unimooc, plataforma respaldada por la UNED, la Universidad Internacional Menéndez Pelayo, la Universidad Oberta de Cataluña, el Instituto de Economía Internacional, la Universidad de Alicante, la Universidad de Murcia, la Universidad de Cantabria, la Universidad Internacional de Andalucía, Universia, el Banco de Santander, Google, por citar algunas entidades.

También es muy interesante la iniciativa de la UNED, CSEV, Telefónica y el Banco Santander que han firmado un acuerdo de colaboración con el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) para promover la formación superior online en habla hispana, a través de la Primera plataforma iberoamericana de emprendimiento digital.

En la práctica esta iniciativa supone abrir la educación superior a cualquier persona, sin necesidad de una matrícula universitaria. Una pregunta que cabe hacerse sobre esta propuesta es ¿por qué se ofrecen contenidos gratuitos que hasta ahora costaban dinero? Al ser gratis, ¿va a dejar de ser un negocio la Educación Superior (muchas universidades privadas ofrecen MOOC’s)? La respuesta es que los beneficios se obtendrán de la certificación, no de los contenidos. Es decir, si queremos que nos acrediten la formación obtenida entonces tendremos que pagar. Os dejo aquí tenéis una reflexión interesante sobre esta cuestión.

Pero la realidad es que con los MOOC podemos mejorar nuestra formación gratuitamente, aunque no consigamos un certificado que lo acredite. Y no olvidemos que los títulos son un requisito pero lo que más valoran las empresas es la cualificación real y la competencia profesional. Por desgracia, un título universitario hace tiempo que dejó de ser una garantía para encontrar empleo. Por tanto, la pregunta que podemos hacernos es ¿nos basta con un título o queremos tener la mejor formación posible en un campo concreto?

La clave para que un MOOC sea provechoso es la metodología. Si como participantes nos limitamos a leer/escuchar contenidos en la red realmente estaremos ante un modelo tipo OCW, que tiene su interés porque pone a nuestra disposición contenidos de calidad pero que nos priva de todo el enriquecimiento derivado del trabajo colaborativo, de la aportación colectiva. Porque una de las señas de identidad de las metodologías activas es que el alumnado produzca contenidos, los comparta, e interactúe con el resto de la comunidad de participantes. Por tanto, la única forma de aprovechar el potencial de esta propuesta formativa es participar activamente en un MOOC.
Yo estoy haciendo este; os animo a probar alguno.

Raspberry Pi, la revolución digital del hardware

Raspberry-Pi-LogoEstamos acostumbrados a descubrir nuevas herramientas software que nos permiten sacar cada vez más partido a las TIC tanto a nivel profesional como doméstico. Pero el hardware también nos depara evoluciones muy interesantes; en esta línea encontramos propuestas como Raspberry PI o Arduino.
La Raspberry Pi es un pequeño ordenador con un tamaño de 8.5 por 5.3 cms capaz de conectarse a una TV o monitor actuando como reproductor multimedia, u operar como mini servidor, o muchas más cosas que se pueden hacer con Linux.

Sus características son las siguientes:

  • Contiene una tarjeta Broadcom BCM2835 (CPU, GPU, DSP, y SDRAM)
  • CPU: 700 MHz ARM1176JZF-S core (família ARM11)
  • GPU: Broadcom VideoCore IV, OpenGL ES 2.0, 1080p30 h.264/MPEG-4 AVC
  • 256 MB SDRAM
  • Salidas vídeo: RCA, HDMI
  • Salidas de audio: jack 3.5 mm, HDMI
  • Almacenamiento: ranura SD, MMC, SDIO
  • Red: RJ45 10/100 Ethernet

Esta configuración permite unas prestaciones sorprendentes por unos 35€,  se puede comprar on-line y tener en casa en pocos días.
Este producto es obra de la Fundación Raspberry PI, que funciona desde 2008 sin ánimo de lucro y que en 2011 consiguió el objetivo de desarrollar esta placa de bajo coste para poder facilitar la enseñanza de la Informática en los centros educativos y favorecer el interés por el desarrollo de software.

Este es el esquema de la placa:

RaspberryPi

Por los 35€ sólo tenemos la placa de la Raspberry Pi. Para su alimentación podemos usar un cargador de móvil con conexión micro USB  que pueda dar una corriente de 750 mA o más (se recomienda 1 A). También hay cajas muy baratas para proteger la placa, algunas con un diseño original.
Como no tiene disco duro el Sistema Operativo, que se puede descargar de la web del proyecto, se cargará en una tarjeta SD.

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Si hay un grupo de alumnos interesados en este idea podríamos poner en marcha un proyecto para experimentar con las posibilidades de esta placa. Su precio tan asequible nos permite comprarla.

Y si estamos dispuestos a gastar un poco, empiezan a aparecer otras opciones en el mercado más potentes aunque más caras.

Artículos y recursos recomendados:

Gimp, un editor de imágenes libre

Gimp es un programa de retoque fotográfico  que podemos utilizar con Ubuntu. Más abajo tenéis un vídeo con ejemplos de lo que se puede hacer con este excelente programa libre.
Y a nosotros ¿para qué puede servirnos Gimp? Cuando creamos un blog descubrimos que las imágenes son una parte esencial de su contenido. Y para incluir imágenes en el blog hemos de tener algunas ideas claras.

  • Para publicar en Internet una calidad de imagen baja puede ser más que suficiente; es para imprimir en papel para lo que necesitamos mucha calidad.
  • Para publicar en Internet un archivo “pesado” puede ser un problema porque la imagen se descargará más lentamente; las imágenes con mucha calidad aumentan mucho el tamaño de los archivos.
  • Para publicar en Internet un tamaño de imagen muy grande suele ser innecesario porque no caben en los monitores, y además pueden ser un problema porque aumentan mucho el peso del archivo.

Conclusión, necesitamos saber cómo reducir el tamaño total de la imagen y cómo rebajar la calidad de la imagen que vamos a publicar en nuestro blog para optimizar el peso del archivo sin perder calidad de visualización.

Otra operación que nos puede resultar útil es la de recorte de imágenes, ya que, a veces sólo necesito una parte de la imagen. Al recortar una imagen también consigo una reducción de su tamaño.

Jesús David nos ofrece una selección de tutoriales clasificados por niveles de dificultad (sencillo, intermedio y avanzado) que son muy útiles.

Aquí tenéis también un curso de tratamiento de imágenes con Gimp muy completo, por si os queréis adentrar en el mundo del retoque fotográfico.

Manual básico de software en cómic por Ivan Lasso

El Proyecto Autodidacta de Iván Lasso Clemente nos ofrece manuales sobre Informática en cómic que resultan amenos de leer así como trucos y consejos sobre diferentes temas . Por ejemplo, quizás os resulten útiles sus consejos para escribir vuestro blog.

Este manual de software os servirá para entender los conceptos básicos que explicaremos sobre este tema en el segundo trimestre.

Manual básico de software (Cbex123 nº2)

La neutralidad de la red

Enrique Dans nos ofrece en su blog la definición de neutralidad de la red:
Los ciudadanos tienen derecho a que el tráfico de datos recibido o generado no sea manipulado, modificado, bloqueado, desviado, priorizado o retrasado, en función del tipo de contenido, del protocolo, la aplicación utilizada, del origen o del destino de la comunicación, ni de cualquiera otra consideración ajena a su propia voluntad.
Ese tráfico se tratará como privado y por lo tanto, secreto y solamente podrá ser secuestrado, espiado, trazado, archivado, o analizado en su contenido ni trayectoria, bajo mandato y tutela judicial, no pudiendo en ningún caso, ser sometido a la censura previa, o al secuestro administrativo de los contenidos (al igual que ocurre con cualquier otra correspondencia o comunicación privada)

Existe una amenaza real sobre la neutralidad de Internet por razones económicas y políticas. Las grandes operadoras de telecomunicaciones quieren obtener aun más beneficios de las redes que poseen con argumentos como que hay muchas empresas que ganan dinero en Internet usando dichas redes y no pagan por su desarrollo ni mantenimiento. Se quejan  las empresas de telecomunicaciones que ellas asumen en solitario ese coste.
Un hecho que a menudo se olvida o se desconoce es que en muchos casos las redes que estas multinacionales están explotando fueron creadas con fondos públicos hasta que fueron privatizadas. Las grandes redes de telefonía sobre las que ha crecido Internet fueron desarrolladas a lo largo del siglo XX a cargo del presupuesto público y en países como España privatizadas a finales del siglo pasado.
También hay motivos políticos para querer controlar el tráfico en la red; en países sin libertad de expresión se aplican sistemáticamente filtros que censuran los contenidos que circulan por Internet.
La realidad es que la desaparición de la neutralidad en la red implicaría poner en manos de las grandes corporaciones económicas el control de Internet,  por eso desde muchas instancias se anima a los ciudadanos a luchar por preservarla. El siguiente vídeo de Simón Hergueta ilustra los peligros que se ciernen sobre la red tal y como la conocemos en la actualidad.

Otros enlaces sobre el tema:

Quedadas en Google+

Para hacer un trabajo en grupo, para debatir o simplemente para charlar un rato con amigos una buena opción son las quedadas de Google (Hangouts).
Puedes charlar de manera pública con cualquiera que te siga en Google+, o con un círculo de contactos con un máximo de diez personas.

Hay que tener en cuenta que las quedadas no son privadas, es decir, cualquier participante puede invitar a otra persona y cualquiera que tenga el enlace de la quedada puede participar.
Y si lo haces con personas que hablen otro idioma puede ser una buena oportunidad para mejorar tu Inglés, tu Francés, etc.
También es posible utilizar las quedadas en Android.

Bienvenidos a recursos T.I.C.

Empezamos este blog para ofrecer recursos interesantes para la asignatura de Tecnologías de la Información y la Comunicación en 2º de Bachillerato, para toda la comunidad educativa del IES El Palo, y para cualquier persona interesada por las TIC.
Siempre que podamos incluiremos vídeos en las entradas del blog.